сочинение-рассуждение по тексту Л. И. Скворцова (Поговорим о культуре русской речи)

Научные основы развития речи. Лингвистика текста.

Разграничение языка как системы средств общения (фонетических,

лексических, грамматических) и речи - функционирования этой системы,

использования ее средств в речемыслительной деятельности важно для ме-

тодики преподавания. Изучение языка и развитие речи различные, но тес-

но связанные процессы. Как же соединить изучение системы языка с рас-

крытием коммуникативной предназначенности его единиц, направить этот

процесс в русло формирования коммуникативных умений во всем их

многообразии и сложности?

Осуществлять речевое развитие учащихся учителю прежде всего по-

может знание лингвистических основ работы по развитию речи. Они зало-

жены тремя лингвистическими дисциплинами, сложившимися постепенно

в XX столетии: функциональной стилистикой, культурой речи и лингви-

стикой текста.

Функциональная стилистика - наука о разновидностях речи (стилях)

в определенных сферах общения, она учит, что нет речи "вообще", ситуа-

ция общения выдвигает определенные требования к организации высказы-

вания: к отбору и содержания, и языковых средств его выражения.

Культура речи - наука, которая характеризует качества речи: ее пра-

вильность, т. е. соблюдение литературных норм, и коммуникативную целе-

сообразность: ее точность, богатство, выразительность.

Лингвистика текста изучает текст как целостное образование, его

признаки (категории), закономерности построения и особенности функци-

онирования языковых единиц в тексте.

В практике обучения принято выделять три ведущих текстовых

свойства.

Первое - смысловая цельность текста; ее проявления - связанность и

развернутость компонентов текста, их интеграция и композиция - мотиви-

рованное расположение частей. Связность достигается единством тек-

стообразующих средств, это грамматическое, смысловое и коммуникатив-

ное (теморематическое) единство.