Прочитайте. Обратите внимание на интонацию данных предложений. Спишите. 1. Мальчик подошёл к окну, распахнул его, помог отцепить шар.

Спишите, графически показывая интонацию данных предложений по образцу. Сравните интонацию предложений с обособленными и необособленными членами. Сделайте вывод об особенностях интонации обособления (паузах, повышении/понижении голоса).

На месте каких цифр должны стоять запятые? Я подошёл к окну (1) и (2) немного повозившись (3) распахнул (4) наконец (5) ставню (6) и предо мной открылся удивительный вид на скалы (7) освещённые луной. а) 1,2,3,4,5,6. б) 2,3,6,7. в) 3,4,5,7. г) 4,5,6.

Прочитайте стараясь соблюдать правильную интонацию. Обратите внимание на то где делается пауза: а) между главным предложением и придаточным образа действия., б) между главным и придаточным меры и степени. Перепишите, расставляя знаки препинания: 1.

Преобразуйте сложные союзные предложения в бессоюзные. Обратите внимание на интонацию. В сложных бессоюзных предложениях она должна быть более отчётливой: с большой паузой на месте двоеточия и характерной объясняющей интонацией при чтении второй

Определите деепричастия деепричастный оборот в тексте :"Гантели. 1. Мальчик стоит, раздвинув ноги на ширине плеч. Мальчик держащий ноги на ширине плеч. 2. Мальчик вытянул руки, одновременно держа гантели. Мальчик вытянувший гантели вперёд. 3.