Составьте из предложений пословицы.

Ученье без умения не праздность, а труд.

Пишу не пером, не польза, а беда.

Мы ценим и любим, а умом.

Ученье без уменья не польза, а беда. Ученье и труд все перетрут. Разве ученье может быть бедой? Трудом можно всё перетереть, а как это можно сделать ученьем? Какие грамматические группы слов помогли выразить мысль? Самостоятельные или служебные?

Ученье без уменья не польза, а беда. Ученье и труд всё перетрут. Какие грамматические группы слов помогли выразить мысль: самостоятельные, служебные? Какова роль Ь в словах пословиц?

Где здесь пословицы Язык мой-друг мой Ученье-вот главное богатство Сердце не камень Дисциплина-могучая сила Месяц сегодня как тонкий серн Хлеб-всему голова Ученье без уменья не польза а беда

Надо составить предложения (5 шт.), в которых одна и та же форма одного и того же слова выступала бы в разной синтаксической роли, на подобие этих слов: 1. Этот человек - с умом. 2. Человек с умом не пропадет. 3. С умом задумано, да без ума сделано.

Как правильно пишется пословица: не пером пишут, а умом или не умом пишут, а пером?