Описать девочку Дашу и цветок из произведения * Неизвестный цветок * Платонова

1) Особенности жанра произведения. Произведение А. П. Платонова "Неизвестный цветок" относится к жанру литературной сказки. В литературной сказке видна позиция писателя, суть авторского замысла. "Неизвестный цветок" по жанру сказка-быль. Сказка-быль - литературный жанр, совмещающий признаки двух жанров: сказки (повествование, основанное на вымысле) и были (повествование, основанное на реальных событиях). Начало произведения А. П. Платонова "Неизвестный цветок" напоминает жанр сказки: "Жил на свете маленький цветок".

2) Особенности сюжета. Сюжет - последовательность событий в художественном произведении.

- Как описывается в произведении место, где жил цветок? (на пустыре, там не росла трава, лежали одни старые камни, была сухая мертвая глина)

- Как заканчивается произведение А. П. Платонова? (рассказом о новом неизвестном цветке, который вырос среди камней)

3) Характеристика героев произведения.

Образ цветка.

- Когда начал свою жизнь маленький цветок? ("однажды упало из ветра одно семечко")

- Что делал цветок, чтобы выжить на пустыре? ("Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти".)

- Какие природные явления помогали маленькому цветку выжить? (ветер и роса)

- Каким был маленький цветок? (трудолюбивым)

- Как А. П. Платонов описывает венчик, который однажды распустился у цветка? ("Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его видно было даже в темную ночь".)

- Почему пионеры воспринимали маленький цветок как героя? (цветок выжил, несмотря на трудности, и расцвел)

Образ девочки Даши. Даша - пионерка, трудолюбивая девочка, вдали от дома скучает по маме, пишет ей письмо; умеет ценить красоту природы, всю зиму помнит о маленьком цветке, добрая душа.

- Почему девочка Даша проходила мимо пустыря? (девочка была в пионерском лагере, соскучилась по матери, поэтому "написала матери письмо и понесла письмо до станции, чтобы оно скорее дошло")

- Что почувствовала Даша, подойдя к пустырю? (благоухание)

- Какую связь увидела Даша между собой и одиноким цветком, растущим на пустыре? ("Может, этот цветок скучает там по своей матери, как я", - подумала Даша".)

- Что сделали ребята на пустыре? (удобрили почву на пустыре)

- О чем думала Даша всю долгую зиму? ("о маленьком, неизвестном по имени цветке")

4) Художественные особенности сказки-были.

- Какие эпитеты использует писатель для описания пустыря, на котором вырос маленький цветок? ("голый каменный пустырь", "мертвую глину", "голый камень", "сухую глину")

- Какие художественно-выразительные средства описывают неизвестный цветок? (эпитеты: "листья его не могли ... стать зелёными: одна жилка у них была синяя, другая красная, третья голубая или золотого цвета", "венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного", "светился живым мерцающим огнем"; сравнение: лепестки, "как у звезды"; метафоры: "выпустило из себя тонкие волоски корешка", "листья тяжелели от росы"; олицетворения: "томилось это семечко", "приютилось оно", "цветок всю ночь сторожил росу и собирал её по каплям", "он трудился день и ночь", "он ... превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости", "цветок ... не хотел жить печально", "он дремал" и др.)

- Какой поэтический приём использует А. П. Платонов при описании встречи девочки и цветка? (олицетворение: цветок говорит с Дашей, рассказывая о своей судьбе)