1) подчеркнуть слова, которые относятся к неживой природе: хорек, гроза, курятник, крыса, мышь, куры, река, гадюка, мед.

2) подчеркнуть слова, которые относятся к живой природе: холмик, поле, крот, жуки, личинки, черви, мышь, земля, камень.

Определи правильную последовательность пищевой цепи. а) аист/мышь/гадюка/семена б) гадюка/аист/мышь/семена в) аист/гадюка/мышь/семена г) гадюка/мышь/аист/семена

Экологическая ниша и местообитания (нематоды, ногохвостики, личинки жуков, усачи, долгоносики, личинки бабочек, жуки-листоеды, пчелы, осы, жуки, личинки плодорожок, белки, мыши, птицы)

1) может ли быть пирамида энергии экосистемы перевернута. Ответ обоснуйте 2) составьте схему цепи питания. Биология барсук, лисица, еж, жаба, уж, хорек, белка, рибник, шумка, ястреб, синица, дрозд, бабочки, жуки, пауки, мухи, дождевые черви, клещи.

Приведите примеры, подтверждающие, что тела живой и неживой природы характеризуются по одинаковым признакам Признаки тел живой Тела живой природы Тела неживой природы и неживой природы Цвет форма размер масса

Особенности развития насекомых-вредителей 1) свекловичный долгоносик: группа зимующая стадия развития место зимовки питание личинки 2) корадский жук: группа зимующая стадия развития место зимовки питание личинки 3) капустная белянка: группа зимующая