Расположите близкие по значению глаголы в порядке возрастающего действия.

1. Дождь (моросит, льет, накрапывает, идет)

2. Мальчик (шел, мчался, шагал, брел, бежал)

Расположите близкие по значению глаголы в порядке возрастающего действия. Пример: Дождь (моросит, льёт, накрапывает, идёт) 1. Диктор говорил ( ...) 2. Маша была грустной ( ...) 3. Девочка была весёлой ( ...)

Используя данные слова и словосочетания, напишите небольшой рассказ о дожде (по выбору) а) Летний дождь б) осенний дождь в) весенний дождь (Шумит) (шуршит по листьям) (идет) (капает) (моросит) (накрапывает) (барабанит по окнам) (льет как из ведра)

Распределите слова по групам 1) словосочетание, 2) грамотическая основа, 3) фразиолагизмы: сильно дует, ветер дует, дует и свистит, в ус не дует, льёт как из ведра, льёт воду, льёт а не моросит, дождь льёт. сел в галошу, сел и смотрит, сел за стол.

Сильно дует. ветер дует. дует и свистит. в ус не дует. льёт как из ведра. льёт воду. льёт, но не моросит. дождь льёт. сел в галошу. сел и смотрит. сел за стол. ученик сел. как называется каждое из этих словосочетаний

Подумай, в какие группы можно объединить данные сочетания слов. Распредели их по группам и запиши. сильно дует, ветер дует, дует и свистит, в ус не дует, льет как из ведра, льёт воду, Льёт а не моросит, дождь льет, сел в галошу, сел и смотрит, сел