Сообщение на тему ... какими способами можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне ...

1. Проблемная ситуация - Послушайте рассказ об одной ошибке. Дима написал своему другу Пете sms-сообщение: "Приходи вечером с мечом, сыграем". Петя ответил: "Хорошо, приду в 6 часов". В шестом часу Дима собрал ребят во дворе. "Мяч будет, - сказал он, - Петя обещал!" Ровно в 6 часов появился Петя, но вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч" - Почему друг не понял Диму? - Какой закон письма не знает Дима? (Дима не знает правила написания безударных гласных в корне слова) 2. Учебная задача: составить правило проверки безударного гласного в корне. 3. Планируемый учителем результат: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; сформулируют правило проверки безударного гласного в корне слова. 4. Три задания к рассматриваемому уроку Система заданий 1. Продолжите утверждение: в корне проверяемого и проверочного слов безударный гласный звук обозначается ... гора врач холмик лист листок холмы врачи горка 2. Подготовить сообщение на тему "Каким способом можно подобрать проверочное слово для слова с безударным гласным звуком в корне. (Слово) словарь, ( ...) моряк, ( ...) лесник. (Земли) земля, ( ...) следы, ( ...) стрижи. 3. Объяснить, в написании каких букв в выделенных словах можно допустить ошибки. 1. Где цветок, там и медок. 2. Не одежда красит человека, а добрые дела. 3. Своя земля и в горсти мила. Система действий1. Образуют пары слов, обозначают ударение, соединяют линией буквы, обозначающие безударный и ударный гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов. 2. Записывают пары слов, определяют, в каких словах буквы, обозначающие безударные гласные в корне, проверяли, изменяя фору слова, а в каких-подбирая однокоренное проверочное слово. 3. Подчёркивают безударные гласные, объясняют, как проверить их написание.