Задание 1.

Напишите анализ стихотворения Ф. И. Тютчева "Весенние воды".

Как вы воспринимаете ритм стихотворения?

Найдите рифмы в этом стихотворении. Какой в нем способ рифмовки?

Выпишите из стихотворения глаголы. Какое ощущение помогают передать эти глаголы?

Выпишите эпитеты.

Как вы думаете, почему глаголов больше всего в первой строфе, а эпитетов - в третьей?

- Анализ стихотворения "Весенние Воды":

Ф. И. Тютчев достаточно много написал красивых стихотворений. Его самая любимая тематика - описание природы. Один из самых известных сборников лирических стихотворений написан во время его работы в Мюнхене, где он жил и работал, но очень тосковал по Родине.

Тютчев написал свое стихотворение "Весенние воды" в 1829 году, находясь в Германии. Ранней весной он смотрел за природой, отмечал то, как приходит на землю весна и все свои наблюдения записал в стихотворение. Стиль произведения - пейзажная лирика, именно этим способом написания часто пользовался автор при создании своих стихов. Стихотворение написано четырехстопным ямбом и легко запоминается, поэтому его ввели в школьную программу младших классов. Ведь даже совсем юный человек сможет ощутить всю красоту и гармонию природы.

О чем это произведение, о природе, о пробуждении всего живого от зимнего сна. Снег хотя еще и лежит где-то там на полях, а звонкие ручьи побежали всем сообщать радостную новость о приходе весны на землю. Своими громкими, радостными криками ручейки будят всю спящую округу. Они бегут, плескаются водой, ведут себя как дети, непослушные и вырвавшиеся на волю, Ни что уже не может остановить эти ручейки. И, кажется, что сама красавица весна, в образе молодой девушки вот-вот появится вслед за ручьями. А майские дни, ребята, в расписных ярких рубахах пропустив, девушку-весну вперед, с робким видом стоят и ждут своего череда. Пройдет еще немного времени, и майские дни закружат всех в веселом хороводе. Стихотворение буквально пронизано радостью, веселостью и молодым задором.

Стихотворение написано двусложным размером - ямбом - с использованием мужской рифмы в конце стихотворной строки (ударение падает на последний слог в строке).

Текст стихотворения представляет из себя три катрена (четверостишья) с перекрестной рифмой.

Для придания произведению ритмичности и чтобы подчеркнуть быстроту весенних вод, поэт использует большое количество глаголов: шумят, бегут, будят, гласят.

Из изобразительно-выразительных средств Тютчев использовал эпитеты " (сонный) брег", " (румяный) светлый хоровод", " (молодой) весны гонцы", " (тихих, теплых) майских дней". Также данные слова указывают на использование Тютчевым олицетворения.

Помимо эпитетов и олицетворения, поэт использовал и другие средства, в частности, анафору: " (Бегут) и будят сонных брег / (Бегут), и блещут, и гласят"; повтор: "Весна идет, весна идет!".

Неравномерное распределение глаголов по тексту произведения: наибольшее количество находится в первой строфе, объясняется стремлением автора показать динамичность происходящих в природе перемен, резкий переход от сна к пробуждению, стремительность бегущих ручьев.

Вот полный ответ на ваш заданный вопрос. Желаю вам успехов и прекрасной учебы. Учитесь на отлично. * P. S: В скобочках отмеченые эпитеты.

С уважением, Джавир.