Помогите!) Какова роль эпитетов в стихотворении Лермонтова "Совет"?

В учебниках "Русская словесность. От слова к словесности" Р. И. Альбетковой разговор об эпитете начинается в 5-м классе и продолжается до 9-го. Ведь это языковое средство не так просто, как кажется на первый взгляд. В 5-м классе, рассматривая стихотворение Пушкина "Зимняя дорога", мы видим эпитеты: волнистые туманы; печальные поляны; льет печально свет; по дороге зимней, скучной; тройка борзая; колокольчик однозвучный; утомительно гремит. При этом замечаем, что эпитетами могут служить не только прилагательные, но и наречия. Предложим школьникам высказать свое мнение о том, для чего поэт использует эпитеты, и запишем их слова на доске: "показывают, как выглядит предмет", "мы видим предмет", "передает настроение". Учитель обобщит: поэт запечатлел в словах картину и свое отношение к ней, и мы представили себя среди зимних бескрайних равнин, нам передалась грусть поэта. Значит это художественный образ. Теперь прочитаем определение эпитета в учебнике: "Эпитет - это художественное определение предмета или явления. В художественном произведении эпитет помогает живо представить себе предмет, почувствоватьотношение автора к нему". Осмыслим, что написано в учебнике дальше: "Эпитетами могут служить слова как в прямом, так и в переносном значении". Слова печальные, печально употреблены в переносном значении, состояние человека перенесено на неодушевленные предметы. Остальные эпитеты - слова в прямом значении: дорога скучная, то есть вызывающая скуку, тройка борзая, то есть быстрая, резвая, колокольчик однозвучный, то есть издающий один и тот же звук, гремит утомительно, то есть вызывает утомление.