Составьте цепь питания с группами живых организмов. примерно так: рожь>мышь>лиса>клещ.

/суслик>сова

Какой вред приносит 1) Мучной клещ ... 2) Паутинный клещ ... 3) Амбарный клещ ... 4) Чесоточный зудень ... Меры борьбы и профилактика 1) Мучной клещ ... 2) Паутинный клещ ... 3) Амбарный клещ ... 4) Чесоточный зудень ...

Экскурсия видовое разнообразие живых организмов окрестности школы Цель: Познакомится с видовым многообразием живых организмов окрестности школы, установить связи живых организмов с окружающей средой. Ход работы: 1. Название видов живых организмов 2.

Систематика изучает: а) историческое развитие живых организмов б) строение живых организмов в) изменение сообществ живых организмов г) общие признаки родственных групп живых организмов

4. Что изучает общая биология? А) строение живых организмов В) строение, жизнедеятельность, многообразие, взаимоотношение живых организмов между собой и с окружающей средой С) взаимоотношение живых организмов между собой и с окружающей средой D)

1) Составьте пищевую цепь из предложенных организмов и укажите консумент второго порядка: гусеницы, синицы, сосны, коршуны 2) Составьте схему цепи питания, характерной для болот, зная, что ее компонентами могут являться какие-либо их предложенных