Составь 2 е цепи питания из названия живых организмов: степная гадюка, слизни, мятлик, белый аист, капуста, суслик, жаба.

Определи правильную последовательность пищевой цепи. а) аист/мышь/гадюка/семена б) гадюка/аист/мышь/семена в) аист/гадюка/мышь/семена г) гадюка/мышь/аист/семена

Экскурсия видовое разнообразие живых организмов окрестности школы Цель: Познакомится с видовым многообразием живых организмов окрестности школы, установить связи живых организмов с окружающей средой. Ход работы: 1. Название видов живых организмов 2.

Систематика изучает: а) историческое развитие живых организмов б) строение живых организмов в) изменение сообществ живых организмов г) общие признаки родственных групп живых организмов

4. Что изучает общая биология? А) строение живых организмов В) строение, жизнедеятельность, многообразие, взаимоотношение живых организмов между собой и с окружающей средой С) взаимоотношение живых организмов между собой и с окружающей средой D)

1. Составьте из предложенных организмов две разные цепи питания. гадюка, гусеница капустной белянки, капуста, полевая мышь, орел, злаки, синица. 2. Опишите, как передается энергия в цепи питания.